Інклюзивна освіта – гегемон у становленні особистості з особливими освітніми потребами

        Інклюзивна освіта потребує особливих вимог до професійної та особистісної підготовки працівників психологічної служби, так як розумно вибудувана траєкторія психолого-педагогічного супроводу забезпечує ефективне включення даної освіти в навчальний процес.

       16 лютого 2017 р., під керівництвом методиста обласного науково-методичного Центру психології та соціології освіти О.М. Сироватко, відбувся обласний науково-методичний семінар "Психологічний, психолого-педагогічний і соціальний супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми проблемами" . Семінар був організований для практичних психологів, соціальних педагогів закладів освіти м. Запоріжжя та Запорізької області, в яких створено класи з інклюзивним навчанням (відповідно до плану роботи ЗОІППО) на 2017 н.р.

       Результативність і дієвість -  домінантні риси роботи цього лютневого семінару з інклюзивної освіти, що в черговий раз підтвердило ефективність зустрічей науковців та практиків.

          Семінар був насичений корисними теоретичними та практичними матеріалами, що нададуть змогу спеціалістам психологічної служби більш якісно супроводжувати процес інклюзивного навчання.

             Алгоритм семінару включав розмаїття питань:

- практичний аспект діяльності психологічної служби закладу освіти щодо організації супроводу інклюзивного навчання;

- структура, завдання та зміст психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивним навчанням;

- організація  корекційної  роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;

- соціально-педагогічний патронаж родин з дітьми з особливими освітніми потребами;

- формування психологічної готовності учасників навчально-виховного процесу (учнів, батьків, вчителів, представників адміністрації) до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами.

      Цей семінар надав можливість працівникам психологічної служби  збагатити свої теоретичні знання та поділитися успіхами та негараздами, які виникають у процесі супроводу інклюзивної освіти, виокремити розв’язання проблем і відчути себе співавтором гуманістичної  ідеї щодо допомоги дитині з особливими освітніми потребами в її щоденній реабілітації та адаптації з подальшою соціалізацією.

                                                практичний психолог Драєвська С.А.

Спеціалізований тренінг "Інклюзивна освіта - рівень свідомості нації"

На базі нашого навчального закладу відбувся  триденний спеціалізований тренінг, в рамках соціальної програми Марини Порошенко, «Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації. Досвід. Перспективи. Результати». Ця подія зумовлена проведенням науково-педагогічного експерименту «Розвиток інклюзивного освітнього середовища у Запорізькій області». Навчальний курс пройшли 75 працівників психолого-медико-педагогічних консультацій Запорізької області. Головною метою тренінгу було поглиблення знань щодо організаційного та корекційно-розвивального середовища дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Роль тренерів взяли на себе досвідчені та професійні майстри свого діла: доктор психологічних наук, нейропсихолог Катерина Мілютіна; головний аналітик Програми впровадження інклюзії Лариса Шевчук; доктор наук, завідувач лабораторії корекції розвитку дітей з аутизмом Тетяна Скрипник; огрконсультант, психолог, бізнес-тренер Аліна Мельник.

  Тренінг був збагачений знаннями практичного напрямку; він проходив не лише у руслі лекцій, а й конструктивних дискусій, з використанням  ігрових вправ, запитань та обговорень. Спеціалісти ПМПК отримали свої знання щодо складання індивідуальних програм для дітей, з урахування усіх особливостей розвитку дитини, ознайомлювались з прийомами, які дозволяють ефективно працювати з батьками особливих дітей, розглядали необхідні складові ефективного супроводу дитини з порушенням психофізичного розвитку на рівні районної та обласної ПМПК. Були інноваційні пропозиції, які змінюють звичні стереотипи у роботі психологів та дефектологів, що пропонують розглядати особливості дітей та корекційну роботу з ними під іншим фокусом. І практичний досвід підказує, що ці методи будуть працювати та давати необхідний результат. Велика вдячність організаторам тренінгу за відданість своїй справі, за якість знань, за душевну атмосферу - все це захоплює та надихає! Сподіваємось на подальшу співпрацю!

Психолог  Драєвська С.А.

 Науково-педагогічне віче

Якщо Ви володієте знанням,
 дайте іншим запалити
 від нього свої світильники.
Т. Фулпер

Впровадження інклюзивної освіти, як нової форми навчання учнів з особливими освітніми потребами, вимагає від усієї педагогічної спільноти набуття нових знань  та реалізації їх у практичну діяльність.

Потужною інформаційно-методичною підтримкою для усіх фахівців, які включилися в процес інклюзивного навчання в Запорізькій області, - є КЗ «ЗОІППО», кафедра реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя. Під керівництвом ведучих фахівців даної кафедри Лупіновіч С.М. та Волошиної Т.А. в Запорізькій області проводяться семінари, тренінги, навчальні курси, лекції щодо професійного впровадження всіх методик та нововведень інклюзивної освіти.

  І ось вже в черговий раз, 08 лютого 2017року, під орудою старшого викладача кафедри реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя Волошиної Т.А.  зібрались на обласний семінар з проблеми «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими потребами»  фахівці та всі небайдужі до справи  навчання та вихованні дітей з особливими освітніми потребами.

Учасники семінару отримали теоретичну інформацію та практичні поради  щодо створення та запровадження у навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу індивідуальної програми розвитку (ІПР) для дітей з особливими потребами.

  Активними учасниками семінару були і  працівники педагогічного колективу Запорізької школи-інтернату «Джерело»: асистент вчителя Аушев С.П. та соціальний педагог  Обухова Н.О.  Вони розширили своє коло знань з питань педагогічного та соціально-психологічного супроводу учнів з особливостями психофізичного розвитку та акцентували увагу на  ґрунтовній роботі  шкільної «команди підтримки» задля психологічної та соціальної адаптації дитини з особливими потребами.

Плідна співпраця усіх підструктур освітнього процесу щодо навчання і виховання дітей з порушеннями розвитку дає можливість більш ефективно та якісно впроваджувати нові освітні системи навчання, напрямки та технології. Після такої плідної праці, приходять на думку слова Великого митця Т. Шевченко

Учітеся, брати мої, думайте, читайте.

соціальний педагог 
школи-інтернату "Джерело"

 Обухова Н.О.