Спеціалісти школи-інтернату «Джерело» - учасники семінару Інни Сергієнко з теми «Аутизм: діагноз, сенсорна інтеграція, навчання»

«Их нельзя изменить, но они пришли в этот мир,

 чтобы изменить нас»

І. Сергієнко, консул «Аутизм Європа»

Поняття «діти з особливими освітніми потребами» широко охоплює всіх учнів, чиї освітні проблеми виходять за межі загальноприйнятої норми. Даний термін робить наголос на необхідності додаткової підтримки в навчанні дітей, які мають певні особливості. Спостерігаючи за розвитком таких груп дітей у побуті, соціумі, освітньому просторі, не можна не погодитися з думкою Лева Виготського: «Дитина, розвиток  якої ускладнений дефектом, не просто менш розвинена, ніж її однолітки, а розвинена інакше». Щодо цього факту, реальність полягає в тому, що при спілкуванні з дітьми з психофізичними особливостями частина людей відчуває незручність, дискомфорт, а часом і страх. Основна причина такого ставлення полягає у незнанні того, що таке порушення розвитку, як з ним жити, навчатися, розвиватися, яким чином пристосуватися до соціуму. Всі ці питання є надто актуальними для людей з аутизмом взагалі, а зокрема для дітей-аутистів.

Відносно даної проблематики, 27 квітня в Запорізькому національному університеті пройшов семінар консула організації «Аутизм Європа» Інни Сергієнко на тему «Аутизм: діагноз, сенсорна діагностика, навчання». «Аутизм Європа» – є ведучою європейською асоціацією, котра займається проблемами людей с аутизмом.  Активними слухачами семінару  стали корекційні та соціальні педагоги, психологи, викладачі вузів,  вчителі запорізьких шкіл, студенти, батьки дітей з діагнозом «аутизм».   Спеціалісти   школи-інтернату «Джерело» (психологічна служба, логопед) також мали змогу познайомитися з принципами  забезпечення освітніми послугами таких дітей.

Програма семінару була  спрямована на підготовку спеціалістів в галузі супроводу дітей-аутистів. Під час заходу йшла мова про світовий досвід у діагностиці й корекції розладу психічного стану хворого. Був розглянутий рівень проблеми в Запорізькій області.  Даний семінар є важливою низкою у формуванні професійного світогляду спеціалістів, які займаються темою аутизму. Професійний обмін досвідом із ведучими фахівцями сприяє інтеграції наукових знань у  життєвий процес навчання, виховання та соціалізації дітей з аутизмом.

Психологічна служба  школи-інтернату «Джерело»

Міжнародна конференція "Терапія за методом Томатиса"

25 березня  2017 року  Всеукраїнський благодійний фонд «Альтернатива. Гармонія» за сприянням Київського міського голови організував міжнародну конференцію, на яку були запрошені представники обласних, міських, районних психолого-медико-педагогічних консультацій, психологи, педагогічні працівники та батьки дітей з інвалідністю. Вона відбувалася за участю директора найбільшого аудіо-психо-фонологічного центу «Атлантис» у Бельгії  Йозефа Вервута. Ця зустріч проводилась з метою ознайомлення з роботою  АПФ центру за методом Альфреда Томатиса та впливом даної терапії  на людей. Цей метод має різні назви: «слухове навчання», «слухове збудження» або «слухова терапія». Найчастіше цю терапію використовують для  дітей з розладами різного спектру: зі слуховими проблемами, аутизмом, дитячим церебральним паралічем, синдромом Дауна,  мовленнєвими  порушеннями, затримкою психічного розвитку. Цей метод не тільки сприяє розвитку дітей з особливими потребами у навчанні, він допомагає усім - і дітям, і дорослим, подолати труднощі депресивного стану, бар’єрів у спілкуванні та зниженні емоційного та фізичного тонусу. Під впливом цього методу у людей зростають здібності у вивченні іноземних мов, підвищується творчий потенціал. Суть терапії  Томатіса включає у себе розвиток у людей вміння слухати, що в свою чергу сприяє активізації нервової системи та мозку до сприймання та засвоєння інформації, що потрапляє з навколишнього середовища. 

Проведені Томатисом дослідження показали, що бажаного ефекту можливо досягнути  за допомогою прослуховування високочастотних звуків /низькочастотні звуки мають властивість «привласнювати» енергію людей/. Під час проведення терапії використовується записаний голос матері, музика Моцарта і Баха та Григоріаньська молитва. Усі звуки обробляються спеціальною апаратурою і прослуховуються тільки у спеціальних навушниках /високочастотний фільтр/. Це дивовижне відкриття зробив французький лікар-отоларинголог  Альфред Томатис 40 років тому. Метод Томатиса допоміг вже тисячам дітей у різних країнах. На сьогодні маленькі україньці мають реальну можливість пройти курс терапії Томатиса. У Києві розпочав свою роботу центр «Гармонія». Директор цього центру Мусиенко Оксана Ростиславовна – сертифікований специалист аудіо-психо-фонології за методом Альфреда Томатиса, готова надавати допомогу  дітям та їх батькам. Час не стоїть  місці, і від талановитих людей ми отримуємо як подарунок - новітні технології. І внашому сьогоденні багато дітей зможуть отримати необхідну допомогу та покращити якість свого життя.

Інклюзивна освіта – гегемон у становленні особистості з особливими освітніми потребами

        Інклюзивна освіта потребує особливих вимог до професійної та особистісної підготовки працівників психологічної служби, так як розумно вибудувана траєкторія психолого-педагогічного супроводу забезпечує ефективне включення даної освіти в навчальний процес.

       16 лютого 2017 р., під керівництвом методиста обласного науково-методичного Центру психології та соціології освіти О.М. Сироватко, відбувся обласний науково-методичний семінар "Психологічний, психолого-педагогічний і соціальний супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми проблемами" . Семінар був організований для практичних психологів, соціальних педагогів закладів освіти м. Запоріжжя та Запорізької області, в яких створено класи з інклюзивним навчанням (відповідно до плану роботи ЗОІППО) на 2017 н.р.

       Результативність і дієвість -  домінантні риси роботи цього лютневого семінару з інклюзивної освіти, що в черговий раз підтвердило ефективність зустрічей науковців та практиків.

          Семінар був насичений корисними теоретичними та практичними матеріалами, що нададуть змогу спеціалістам психологічної служби більш якісно супроводжувати процес інклюзивного навчання.

             Алгоритм семінару включав розмаїття питань:

- практичний аспект діяльності психологічної служби закладу освіти щодо організації супроводу інклюзивного навчання;

- структура, завдання та зміст психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивним навчанням;

- організація  корекційної  роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;

- соціально-педагогічний патронаж родин з дітьми з особливими освітніми потребами;

- формування психологічної готовності учасників навчально-виховного процесу (учнів, батьків, вчителів, представників адміністрації) до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами.

      Цей семінар надав можливість працівникам психологічної служби  збагатити свої теоретичні знання та поділитися успіхами та негараздами, які виникають у процесі супроводу інклюзивної освіти, виокремити розв’язання проблем і відчути себе співавтором гуманістичної  ідеї щодо допомоги дитині з особливими освітніми потребами в її щоденній реабілітації та адаптації з подальшою соціалізацією.

                                                практичний психолог Драєвська С.А.

Спеціалізований тренінг "Інклюзивна освіта - рівень свідомості нації"

На базі нашого навчального закладу відбувся  триденний спеціалізований тренінг, в рамках соціальної програми Марини Порошенко, «Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації. Досвід. Перспективи. Результати». Ця подія зумовлена проведенням науково-педагогічного експерименту «Розвиток інклюзивного освітнього середовища у Запорізькій області». Навчальний курс пройшли 75 працівників психолого-медико-педагогічних консультацій Запорізької області. Головною метою тренінгу було поглиблення знань щодо організаційного та корекційно-розвивального середовища дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Роль тренерів взяли на себе досвідчені та професійні майстри свого діла: доктор психологічних наук, нейропсихолог Катерина Мілютіна; головний аналітик Програми впровадження інклюзії Лариса Шевчук; доктор наук, завідувач лабораторії корекції розвитку дітей з аутизмом Тетяна Скрипник; огрконсультант, психолог, бізнес-тренер Аліна Мельник.

  Тренінг був збагачений знаннями практичного напрямку; він проходив не лише у руслі лекцій, а й конструктивних дискусій, з використанням  ігрових вправ, запитань та обговорень. Спеціалісти ПМПК отримали свої знання щодо складання індивідуальних програм для дітей, з урахування усіх особливостей розвитку дитини, ознайомлювались з прийомами, які дозволяють ефективно працювати з батьками особливих дітей, розглядали необхідні складові ефективного супроводу дитини з порушенням психофізичного розвитку на рівні районної та обласної ПМПК. Були інноваційні пропозиції, які змінюють звичні стереотипи у роботі психологів та дефектологів, що пропонують розглядати особливості дітей та корекційну роботу з ними під іншим фокусом. І практичний досвід підказує, що ці методи будуть працювати та давати необхідний результат. Велика вдячність організаторам тренінгу за відданість своїй справі, за якість знань, за душевну атмосферу - все це захоплює та надихає! Сподіваємось на подальшу співпрацю!

Психолог  Драєвська С.А.

 Науково-педагогічне віче

Якщо Ви володієте знанням,
 дайте іншим запалити
 від нього свої світильники.
Т. Фулпер

Впровадження інклюзивної освіти, як нової форми навчання учнів з особливими освітніми потребами, вимагає від усієї педагогічної спільноти набуття нових знань  та реалізації їх у практичну діяльність.

Потужною інформаційно-методичною підтримкою для усіх фахівців, які включилися в процес інклюзивного навчання в Запорізькій області, - є КЗ «ЗОІППО», кафедра реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя. Під керівництвом ведучих фахівців даної кафедри Лупіновіч С.М. та Волошиної Т.А. в Запорізькій області проводяться семінари, тренінги, навчальні курси, лекції щодо професійного впровадження всіх методик та нововведень інклюзивної освіти.

  І ось вже в черговий раз, 08 лютого 2017року, під орудою старшого викладача кафедри реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя Волошиної Т.А.  зібрались на обласний семінар з проблеми «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими потребами»  фахівці та всі небайдужі до справи  навчання та вихованні дітей з особливими освітніми потребами.

Учасники семінару отримали теоретичну інформацію та практичні поради  щодо створення та запровадження у навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу індивідуальної програми розвитку (ІПР) для дітей з особливими потребами.

  Активними учасниками семінару були і  працівники педагогічного колективу Запорізької школи-інтернату «Джерело»: асистент вчителя Аушев С.П. та соціальний педагог  Обухова Н.О.  Вони розширили своє коло знань з питань педагогічного та соціально-психологічного супроводу учнів з особливостями психофізичного розвитку та акцентували увагу на  ґрунтовній роботі  шкільної «команди підтримки» задля психологічної та соціальної адаптації дитини з особливими потребами.

Плідна співпраця усіх підструктур освітнього процесу щодо навчання і виховання дітей з порушеннями розвитку дає можливість більш ефективно та якісно впроваджувати нові освітні системи навчання, напрямки та технології. Після такої плідної праці, приходять на думку слова Великого митця Т. Шевченко

Учітеся, брати мої, думайте, читайте.

соціальний педагог 
школи-інтернату "Джерело"

 Обухова Н.О.

Участь педагогів КЗ ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР у засіданні Круглого столу НМЦ ДОН ЗМР з питань інклюзії

    Питання інклюзивної форми навчання в сучасній системі освіти  дуже актуальне. Запорізька область є експериментальною на даний час щодо вирішання  питання про включення інклюзії в загальноосвітній простір. Педагогічна спільнота потребує адміністративних, педагогічних, психологічних, методологічних напрацювань та досвіду.

       25 листопада 2016 року  на базі ЗЗШ №58 пройшло засідання Круглого столу науково-методичного центру м. Запоріжжя  з теми "Актуальні питання психолого - педагогічного супроводу дітей з порушеннями психофізичного розвитку" .  Основними завданнями засідання було :

-         Визначення основних напрямків психолого – педагогічного супроводу дітей з особливими потребами в умовах загальноосвітнього навчального закладу;

-          надання практичних рекомендацій щодо супроводу дітей різних нозологій, які навчаються в інклюзивних класах м. Запоріжжя;

-          розв’язування питань, які виникли під час роботи протягом трьох  місяців навчального року в цьому напрямку.

Докладаючи були спеціалісти, які мають певний досвід роботи у сфері інклюзивного навчання, а саме:

1.      Купчик Ірина Миколаївна (методист НМЦ ДОН ЗМР) «Розвиток інклюзивної освіти м. Запоріжжя».

2.    Головань Наталія Іванівна (заступник директора з НР Запорізької школи-інтернату №1) «Педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами».

3.    Обухова Наталія Олександрівна (соціальний педагог КЗ "ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР) «Робота соціального педагога в умовах інклюзивної освіти».

4.    Погудіна Валерія Олександрівна (завідувач РПМПК Заводського району) «Психолого-педагогічний супровід дітей з розладами аутичного спектра».

           Розглянуті  питання, які стояли на черзі денній є дуже актуальними у сучасній школі, тому у колег виникало  багато питань, побажань й рекомендацій. Загальним висновком стало те, що такі засідання вкрай необхідні для обміну досвідом, більш глибшого усвідомлення фахової сторони цього питання та визначення подальших напрямків роботи у сфері інклюзивної освіти в Запорізькій області. 

соціальний педагог, Обухова Наталія

Керівна група науково-методичного об'єднання інклюзивного навчання КЗ "ЗСЗШІ "Джерело"